Adultos com idade igual ou superior a 18 anos, com habilitações mínimas iguais ou superiores ao 9.º ano de escolaridade, sendo dada prioridade a participantes com nível de qualificação igual ou inferior ao nível 3. Destina-se a indivíduos que pretendam adquirir ou aprofundar competências no uso de tecnologias de fotografia e vídeo, com vista a potenciar a sua atuação profissional em áreas relacionadas com a promoção e apresentação de produtos e serviços, reforçando a componente visual como apoio à comunicação comercial.

Dotar os formandos de conhecimentos técnicos e operacionais fundamentais para a correta utilização dos equipamentos de fotografia e vídeo, permitindo-lhes aplicar técnicas adequadas de captação, composição, gravação e montagem de imagem e som, de modo a melhorar a qualidade da comunicação visual em contextos comerciais e promocionais.

As competências adquiridas neste curso serão aplicadas em contextos de trabalho relacionados com fotografia e vídeo para fins comerciais, promocionais ou de comunicação, nomeadamente em atividades de vendas, marketing, publicidade, comércio digital e apoio à imagem corporativa de empresas ou marcas.

Legenda: T = Horas teóricas | PS = Horas práticas simuladas | PCT = Horas prática em contexto de trabalho

A distância, em sala virtual.

Avaliação Diagnóstica

No início do curso será realizada uma discussão orientada, em formato de conversa aberta, para identificar os conhecimentos prévios dos formandos relativamente aos conceitos de luz, composição, componentes de câmaras, suportes de registo e processos de revelação/tratamento digital de imagens. O formador conduzirá a discussão com questões abertas, estimulando a partilha de experiências e perceções individuais sobre o tema.
Objetivo: Identificar o ponto de partida dos formandos, permitindo ao formador ajustar o foco do curso conforme necessário para responder às necessidades específicas do grupo.

Avaliação Formativa

A avaliação formativa decorrerá durante todo o curso, através da observação direta da participação dos formandos, análise das respostas dadas durante as atividades e reflexões em grupo.
Critérios:

• Participação ativa e contributos enquadrados no tema durante as discussões e exercícios práticos.
• Aplicação correta dos conceitos teóricos em situações propostas (ex.: análise de enquadramentos, identificação de componentes de câmaras).
• Capacidade de incorporar o feedback recebido e mostrar progressos ao longo das sessões.
  Objetivo: Acompanhar o progresso dos formandos e fornecer feedback contínuo para apoiar o seu desenvolvimento e/ou ajustamento de processos e estratégias pedagógicas.

Avaliação de Medição (Sumativa)

No final do curso, será aplicado um teste escrito individual com ponderação de 100%, numa escala de 0 a 20 valores, para aferir a aquisição global das competências. O teste será composto por questões de escolha múltipla, de correspondência, verdadeiro/falso e de desenvolvimento curto, diretamente ligadas aos critérios de êxito definidos.

Os critérios de avaliação são:

• CE1: Demonstrar capacidade para distinguir corretamente os diferentes tipos de luz utilizados em fotografia e vídeo.
• Metodologia: Questões de escolha múltipla, verdadeiro/falso e correspondência, com recurso a imagens e descrições para identificar corretamente cada tipo de luz.
• Ponderação: 20%
• Escala de Avaliação: 0 a 20 valores (ponderados para a percentagem atribuída).

• CE2: Analisar e avaliar exemplos de enquadramento, composição e seleção de temas, apresentando justificações coerentes para a sua aplicação em diferentes contextos visuais.
• Metodologia: Questões de escolha múltipla e correspondência, onde o formando deverá selecionar a opção mais adequada de enquadramentos ou composições para cada contexto visual.
• Ponderação: 20%
• Escala de Avaliação: 0 a 20 valores (ponderados para a percentagem atribuída).

• CE3: Identificar corretamente os principais componentes das câmaras fotográficas e de vídeo, explicando o impacto de cada um na qualidade final da imagem.
• Metodologia: Questões de correspondência (componente ↔ função) e verdadeiro/falso para verificar a compreensão da função e impacto de cada componente.
• Ponderação: 20%
• Escala de Avaliação: 0 a 20 valores (ponderados para a percentagem atribuída).

• CE4: Selecionar os suportes de registo e reprodução de imagens mais adequados a diferentes necessidades técnicas.
• Metodologia: Questões de escolha múltipla, apresentando cenários técnicos onde o formando deverá indicar a opção correta de suporte.
• Ponderação: 20%
• Escala de Avaliação: 0 a 20 valores (ponderados para a percentagem atribuída).

• CE5: Conhecer de forma clara e ordenada as etapas dos processos de revelação, ampliação e tratamento digital de imagens, reconhecendo fatores que influenciam a qualidade do resultado final.
• Metodologia: Questões de ordenação sequencial, correspondência e verdadeiro/falso para avaliar a compreensão das etapas e fatores que afetam a qualidade.
• Ponderação: 20%
• Escala de Avaliação: 0 a 20 valores (ponderados para a percentagem atribuída).

Avaliação comportamental:

No decorrer da ação de formação, os formandos serão avaliados em termos de comportamentos e atitudes. A avaliação comportamental, expressa numa escala Demonstrado ou Não Demonstrado, não substitui a avaliação de medição e ambas concorrem para a avaliação final do/a formando/a. As dimensões a avaliar são:

·         adaptação a nova tarefa

o    Demonstrado: O formando adapta-se a novas tarefas, sem resistência e com disposição para aprender

o    Não Demonstrado: O formando resiste a novas tarefas, mostrando-se inflexível, o que pode impactar negativamente o ambiente de formação

·         Motivação

o    Demonstrado: O formando participa ativamente e demonstra, geralmente, um interesse positivo e contínuo nas atividades

o    Não Demonstrado: O formando mostra desinteresse e desmotivação, o que pode manifestar-se através de comportamentos negativos, como perturbação das atividades ou desrespeito pelo ambiente de aprendizagem

·         Participação

o    Demonstrado: O formando participa de forma construtiva e respeitosa, contribuindo para um ambiente de aprendizagem positivo

o    Não Demonstrado: O formando participa de forma desrespeitosa, interrompendo ou perturbando as sessões, o que interfere no progresso dele e dos outros colegas

·         trabalho em equipa

o    Demonstrado: O formando trabalha em equipa respeitando os colegas e não comprometendo o sucesso do grupo

o    Não Demonstrado: O formando demonstra comportamentos que dificultam o trabalho em equipa, como responder mal aos colegas, não colaborar ou criar tensões dentro do grupo

·         relacionamento interpessoal

o    Demonstrado: O formando mantém interações respeitosas e profissionais, demonstrando empatia e uma atitude colaborativa

o    Não Demonstrado: O formando manifesta comportamentos inadequados, como responder mal aos colegas ou formadores, criar conflitos, ou demonstrar falta de respeito pelas normas básicas de convivência.

·         aquisição e aplicação de conhecimentos

o    Demonstrado: O formando assimila e aplica os conhecimentos, sem comprometer o ambiente de aprendizagem

o    Não Demonstrado: O formando não adquire os conhecimentos ou apesar de adquirir conhecimentos, falha na sua aplicação de forma que demonstre respeito pelas normas de conduta e pelo processo de aprendizagem, ou seu comportamento impede a aplicação prática dos mesmos

·         mobilização de competências

o    Demonstrado: O formando e capaz de utilizar as competências adquiridas e em conformidade com as regras e o ambiente de aprendizagem

o    Não Demonstrado: O formando é incapaz de aplicar as competências de forma integrada, muitas vezes por causa de atitudes inadequadas que minam o ambiente de trabalho e aprendizagem

·         assiduidade

o    Demonstrado: O formando está presente em pelo menos 90% das sessões de formação, mostrando um compromisso sólido com o processo formativo

-  Não Demonstrado: O formando tem faltas injustificadas ou não cumpre a frequência mínima exigida, demonstrando falta de compromisso

o    Pontualidade

-  Demonstrado: O formando chega sempre a horas às sessões, respeitando o tempo dos colegas e o cronograma da formação

-  Não Demonstrado: O formando chega repetidamente atrasado, perturbando o andamento das sessões e mostrando desrespeito pelo tempo dos outros

A avaliação comportamental tem como objetivo assegurar que os formandos não só adquirem as competências técnicas, mas também desenvolvem atitudes e comportamentos adequados para o ambiente profissional.

Avaliação do processo formativo

·         Formandos: No final da ação de formação é realizada uma avaliação da satisfação dos formandos sobre os parâmetros: curso e ação de formação, desempenho do formador e apoio da coordenação. Esta avaliação é prosseguida pela coordenação através da aplicação a todos os formandos de um questionário anónimo.

Tem como objetivo analisar a reação dos participantes bem como aferir o seu grau de satisfação em relação à ação de formação e às condições em que a mesma decorreu, visando eventuais ações de melhoria na forma como o serviço foi prestado.

·         Formador: No final da ação de formação é realizada uma avaliação do processo formativo pelos formadores sobre os parâmetros: curso, ação de formação e coordenação. Esta avaliação é prosseguida pela coordenação através da aplicação de um questionário.

Tem como objetivo analisar a perceção do formador em relação à ação de formação e às condições em que decorreu, visando eventuais ações de melhoria na forma como o serviço foi prestado, na perspetiva do formador.

·         Pós-formação: Entre 6 e 12 meses após o final da ação de formação é realizada uma avaliação, a frio, sobre as dimensões: inserção profissional, quando aplicável, satisfação com as competências adquiridas e oportunidade de aplicação em contexto profissional e melhoria do desempenho profissional, quando aplicável. Esta avaliação é prosseguida pela coordenação através da aplicação no mês de janeiro do corrente ano de um questionário anónimo sobre a totalidade dos/as formandos/as que concluíram com aproveitamento as ações de formação terminadas no 1º semestre do ano anterior e em julho do corrente ano sobre a totalidade dos/as formandos/as que concluíram com aproveitamento as ações de formação terminadas no 2º semestre do ano anterior.

Tem como objetivo obter informação sobre os resultados da ação de formação e os efeitos gerados nos beneficiários da mesma.

Para concluir o curso com aproveitamento, o formando deve:

• Ter uma assiduidade mínima de 90% da carga horária do curso.

• Obter uma avaliação final positiva, considerando-se para tal:
  O formando deve obter uma média igual ou superior a 9,5 valores (numa escala de 0 a 20) no teste final e Demonstrar todos os parâmetros da avaliação comportamental.

A conclusão com aproveitamento dá lugar à emissão de um Certificado de Qualificações através da plataforma do Sistema Integrado de Informação e Gestão da Oferta Educativa e Formativa (SIGO) e objeto de registo no Passaporte Qualifica.

Plataforma digital: Uma plataforma de base moodle na qual estão disponíveis os materiais didáticos, exercícios interativos, quizzes, e fóruns de discussão, designadamente:
1 Apresentações: as apresentações utilizadas pelo formador durante as sessões de formação;
2 Fichas de trabalho e exercícios práticos: Conjuntos de fichas de trabalho que incluem exercícios de role-play, análise de casos, e questões de reflexão. Estas fichas serão utilizadas durante as sessões práticas para guiar os formandos na aplicação dos conceitos aprendidos;
3 Vídeos de demonstração: Vídeos que ilustram boas práticas e mostram exemplos relacionados com o tema da formação;
4 Fóruns de discussão e Q&A: Espaços dedicado a discussões em grupo e atividade de perguntas e respostas, onde os formandos podem interagir com o formador e entre si para esclarecer dúvidas e partilhar experiências. O fórum será monitorado pelo formador, que poderá intervir para orientar a discussão ou fornecer respostas adicionais;
5 Elementos complementares: Documentos e artigos selecionados, complementares aos recursos específicos do curso, que cobrem temas relevantes para a temática.
A plataforma permitirá o acesso contínuo aos recursos de formação, tanto durante as sessões de formação como fora delas, até 30 dias após a conclusão da ação.

Para as sessões síncronas realizadas a distância, os formandos devem dispor de acesso à internet, computador com câmara e microfone, e ambiente adequado para assistir às sessões. O formador deve dispor de computador com ligação à internet estável, sistema de som, câmara de vídeo e acesso à plataforma Zoom para a realização das sessões.