Este curso destina-se a adultos com idade igual ou superior a 18 anos, que pretendam desenvolver competências na utilização de folhas de cálculo para fins pessoais ou profissionais. Os participantes devem possuir habilitações mínimas equivalentes ao 6.º ano de escolaridade.
Prioriza-se a participação de indivíduos com um nível de qualificação igual ou inferior ao nível 3.

No final da formação, os formandos serão capazes de construir, editar e imprimir folhas de cálculo, utilizando fórmulas, funções, gráficos e ferramentas de desenho para otimizar a gestão e análise de dados.

As competências adquiridas neste curso aplicam-se a contextos profissionais e pessoais que exijam a utilização de folhas de cálculo para organização, análise e apresentação de dados. Estas competências são essenciais para áreas como gestão administrativa, contabilidade, análise de dados, apoio à decisão e planeamento de recursos.

Legenda: T = Horas teóricas | PS = Horas práticas simuladas | PCT = Horas prática em contexto de trabalho

Formação a distância, com sessões síncronas na plataforma Zoom

Avaliação Diagnóstica
No início da formação, será realizada uma breve avaliação informal para determinar o nível de conhecimentos dos formandos sobre folhas de cálculo. Esta avaliação será feita através de um questionário de resposta múltipla e/ou um exercício prático simples, como a criação e edição de uma folha de cálculo básica.
Tem como objetivo identificar o ponto de partida dos formandos, permitindo ao formador ajustar o foco do curso conforme necessário para responder às necessidades específicas do grupo.

Avaliação Formativa
A avaliação formativa decorrerá ao longo da formação, sendo realizada através de:

• Participação em atividades síncronas e assíncronas, nomeadamente fóruns de discussão, questionários interativos e atividades práticas em ambiente digital.
• Execução de exercícios práticos submetidos na plataforma, com feedback individualizado do formador.
• Observação do desempenho dos formandos em simulações práticas, realizadas através do envio de ficheiros editáveis ou da partilha de ecrã durante sessões síncronas.

Critérios de avaliação formativa:

• Participação ativa e contributos relevantes nos fóruns e sessões síncronas.
• Aplicação correta dos conceitos teóricos em exercícios práticos.
• Capacidade de incorporar o feedback recebido e demonstrar progressos ao longo das atividades.
  Tem como objetivo acompanhar o progresso dos formandos e fornecer feedback contínuo para apoiar o seu desenvolvimento e/ou ajustamento de processos e estratégias pedagógicas.

Avaliação de Medição (Sumativa)
No final da formação, será aplicado um teste prático online, onde os formandos terão de executar um conjunto de tarefas numa folha de cálculo e submetê-la na plataforma de aprendizagem. A avaliação será feita com base numa grelha de critérios específicos, utilizando uma escala de 0 a 20 valores.

• CD1: Criar e gerir ficheiros e folhas de cálculo, garantindo a correta organização dos dados.
• Metodologia: O formando deverá criar e organizar corretamente ficheiros e folhas de cálculo, garantindo a estruturação lógica dos dados.
• Ponderação: 15%
• Escala de Avaliação: 0-20 valores
• CD2: Inserir, editar e formatar células, aplicando técnicas adequadas de apresentação da informação.
• Metodologia: O formando será avaliado na inserção e edição correta de dados, bem como na aplicação de formatações apropriadas (cor, alinhamento, estilos de texto, etc.).
• Ponderação: 15%
• Escala de Avaliação: 0-20 valores
• CD3: Construir fórmulas e utilizar funções para cálculos eficazes e automatizados.
• Metodologia: O formando deverá demonstrar a construção correta de fórmulas, incluindo referências absolutas e relativas, bem como a utilização de funções financeiras e estatísticas.
• Ponderação: 20%
• Escala de Avaliação: 0-20 valores
• CD4: Criar e editar gráficos para representar dados visualmente.
• Metodologia: O formando deverá criar gráficos adequados com base nos dados fornecidos, garantindo a correta escolha do tipo de gráfico e a formatação dos seus elementos.
• Ponderação: 20%
• Escala de Avaliação: 0-20 valores
• CD5: Aplicar corretamente os processos de impressão de folhas de cálculo.
• Metodologia: O formando será avaliado na definição correta das margens, orientação da página, cabeçalhos e rodapés, bem como na pré-visualização da impressão antes da finalização.
• Ponderação: 15%
• Escala de Avaliação: 0-20 valores
• CD6: Organizar e analisar dados utilizando técnicas de ordenação e filtragem.
• Metodologia: O formando deverá demonstrar a capacidade de ordenar e filtrar dados corretamente, aplicando critérios específicos para obter os resultados pretendidos.
• Ponderação: 15%
• Escala de Avaliação: 0-20 valores

 Avaliação comportamental:

No decorrer da ação de formação, os formandos serão avaliados em termos de comportamentos e atitudes. A avaliação comportamental, expressa numa escala Demonstrado ou Não Demonstrado, não substitui a avaliação de medição e ambas concorrem para a avaliação final do/a formando/a. As dimensões a avaliar são:

• adaptação a nova tarefa
• Demonstrado: O formando adapta-se a novas tarefas, sem resistência e com disposição para aprender
• Não Demonstrado: O formando resiste a novas tarefas, mostrando-se inflexível, o que pode impactar negativamente o ambiente de formação
• Motivação
• Demonstrado: O formando participa ativamente e demonstra, geralmente, um interesse positivo e contínuo nas atividades
• Não Demonstrado: O formando mostra desinteresse e desmotivação, o que pode manifestar-se através de comportamentos negativos, como perturbação das atividades ou desrespeito pelo ambiente de aprendizagem
• Participação
• Demonstrado: O formando participa de forma construtiva e respeitosa, contribuindo para um ambiente de aprendizagem positivo
• Não Demonstrado: O formando participa de forma desrespeitosa, interrompendo ou perturbando as sessões, o que interfere no progresso dele e dos outros colegas
• trabalho em equipa
• Demonstrado: O formando trabalha em equipa respeitando os colegas e não comprometendo o sucesso do grupo
• Não Demonstrado: O formando demonstra comportamentos que dificultam o trabalho em equipa, como responder mal aos colegas, não colaborar ou criar tensões dentro do grupo
• relacionamento interpessoal
• Demonstrado: O formando mantém interações respeitosas e profissionais, demonstrando empatia e uma atitude colaborativa
• Não Demonstrado: O formando manifesta comportamentos inadequados, como responder mal aos colegas ou formadores, criar conflitos, ou demonstrar falta de respeito pelas normas básicas de convivência.
• aquisição e aplicação de conhecimentos
• Demonstrado: O formando assimila e aplica os conhecimentos, sem comprometer o ambiente de aprendizagem
• Não Demonstrado: O formando não adquire os conhecimentos ou apesar de adquirir conhecimentos, falha na sua aplicação de forma que demonstre respeito pelas normas de conduta e pelo processo de aprendizagem, ou seu comportamento impede a aplicação prática dos mesmos
• mobilização de competências
• Demonstrado: O formando e capaz de utilizar as competências adquiridas e em conformidade com as regras e o ambiente de aprendizagem
• Não Demonstrado: O formando é incapaz de aplicar as competências de forma integrada, muitas vezes por causa de atitudes inadequadas que minam o ambiente de trabalho e aprendizagem
• assiduidade
• Demonstrado: O formando está presente em pelo menos 90% das sessões de formação, mostrando um compromisso sólido com o processo formativo
• Não Demonstrado: O formando tem faltas injustificadas ou não cumpre a frequência mínima exigida, demonstrando falta de compromisso
• Pontualidade
• Demonstrado: O formando chega sempre a horas às sessões, respeitando o tempo dos colegas e o cronograma da formação
• Não Demonstrado: O formando chega repetidamente atrasado, perturbando o andamento das sessões e mostrando desrespeito pelo tempo dos outros

A avaliação comportamental tem como objetivo assegurar que os formandos não só adquirem as competências técnicas, mas também desenvolvem atitudes e comportamentos adequados para o ambiente profissional.

 Avaliação do processo formativo

• Formandos: No final da ação de formação é realizada uma avaliação da satisfação dos formandos sobre os parâmetros: curso e ação de formação, desempenho do formador e apoio da coordenação. Esta avaliação é prosseguida pela coordenação através da aplicação a todos os formandos de um questionário anónimo.

Tem como objetivo analisar a reação dos participantes bem como aferir o seu grau de satisfação em relação à ação de formação e às condições em que a mesma decorreu, visando eventuais ações de melhoria na forma como o serviço foi prestado.

• Formador: No final da ação de formação é realizada uma avaliação do processo formativo pelos formadores sobre os parâmetros: curso, ação de formação e coordenação. Esta avaliação é prosseguida pela coordenação através da aplicação de um questionário.

Tem como objetivo analisar a perceção do formador em relação à ação de formação e às condições em que decorreu, visando eventuais ações de melhoria na forma como o serviço foi prestado, na perspetiva do formador.

• Pós-formação: Entre 6 e 12 meses após o final da ação de formação é realizada uma avaliação, a frio, sobre as dimensões: inserção profissional, quando aplicável, satisfação com as competências adquiridas e oportunidade de aplicação em contexto profissional e melhoria do desempenho profissional, quando aplicável. Esta avaliação é prosseguida pela coordenação através da aplicação no mês de janeiro do corrente ano de um questionário anónimo sobre a totalidade dos/as formandos/as que concluíram com aproveitamento as ações de formação terminadas no 1º semestre do ano anterior e em julho do corrente ano sobre a totalidade dos/as formandos/as que concluíram com aproveitamento as ações de formação terminadas no 2º semestre do ano anterior.

Tem como objetivo obter informação sobre os resultados da ação de formação e os efeitos gerados nos beneficiários da mesma.