Este curso destina-se a adultos com idade igual ou superior a 18 anos, os participantes devem possuir habilitações mínimas iguais ou superiores ao 9.º ano de escolaridade. Dá-se prioridade a formandos com um nível de qualificação igual ou inferior ao nível 3. O curso é dirigido a quem pretenda adquirir ou aprofundar conhecimentos na área da gestão de recursos humanos. O público-alvo inclui profissionais que já trabalham na área e procuram atualizar competências, bem como indivíduos que pretendem iniciar uma carreira nesta área.

No final da formação, os formandos deverão ser capazes de compreender e aplicar os principais modelos, estratégias e ferramentas de gestão de recursos humanos, utilizando instrumentos adequados para a integração, manutenção, desenvolvimento e avaliação dos recursos humanos nas organizações.

As competências adquiridas neste curso serão aplicadas em ambientes organizacionais e empresariais, nomeadamente em departamentos de recursos humanos, consultoria e gestão de equipas. Os formandos poderão utilizar os conhecimentos adquiridos para desempenhar funções de gestão de pessoas, recrutamento e seleção, avaliação de desempenho e desenvolvimento organizacional, assegurando conformidade com a legislação e promovendo boas práticas de gestão.

Formação a distância, em sala virtual, através de sessões síncronas desenvolvidas na plataforma ZOOM

Avaliação das Aprendizagens

1. Avaliação Diagnóstica
No início do curso, será realizada uma avaliação diagnóstica informal para determinar o nível inicial de conhecimento dos formandos sobre os principais conceitos da gestão de recursos humanos.

Tem como objetivo identificar o ponto de partida dos formandos, permitindo ao formador ajustar o foco do curso conforme necessário para responder às necessidades específicas do grupo.

2. Avaliação Formativa
A avaliação formativa decorrerá ao longo de toda a ação de formação e não contribuirá para a nota final. Será baseada na observação da participação dos formandos em debates, estudos de caso e atividades de grupo.

Critérios de avaliação formativa:

• Participação ativa e contributos enquadrados no tema durante as discussões e exercícios práticos;
• Aplicação correta dos conceitos teóricos em estudos de caso e análise de cenários;
• Capacidade de incorporar o feedback recebido e demonstrar progressos ao longo das sessões.

Tem como objetivo acompanhar o progresso dos formandos e fornecer feedback contínuo para apoiar o seu desenvolvimento e/ou ajustamento de processos e estratégias pedagógicas.

3. Avaliação de Medição (Sumativa)
No final do curso, será aplicado um teste de escolha múltipla ou verdadeiro/falso para avaliar a aquisição global das competências trabalhadas ao longo do curso. Este teste terá uma ponderação de 100%, numa escala de 0 a 20. valores  

Critérios de Avaliação Específicos:

• CD1: Identificar corretamente os principais modelos e estratégias da gestão de recursos humanos, demonstrando conhecimento teórico e prático.

  • Metodologia: Questões de escolha múltipla ou verdadeiro/falso sobre modelos e estratégias de gestão de recursos humanos.
  • Ponderação: 15%
  • Escala de Avaliação: 0 a 20 valores

• CD2: Aplicar ferramentas adequadas para análise e descrição de funções, demonstrando precisão e coerência.

  • Metodologia: Questões de escolha múltipla ou verdadeiro/falso sobre metodologias de análise e descrição de funções.
  • Ponderação: 15%
  • Escala de Avaliação: 0 a 20 valores

• CD3: Explicar corretamente os processos de recrutamento, seleção e contratação, relacionando-os com a legislação laboral aplicável.

  • Metodologia: Questões de escolha múltipla ou verdadeiro/falso sobre as etapas do recrutamento, seleção e contratação, bem como sua relação com a legislação laboral.
  • Ponderação: 15%
  • Escala de Avaliação: 0 a 20 valores

• CD4: Desenvolver estratégias de formação e desenvolvimento de recursos humanos alinhadas com as necessidades organizacionais.

  • Metodologia: Questões de escolha múltipla ou verdadeiro/falso sobre estratégias de formação e desenvolvimento organizacional.
  • Ponderação: 15%
  • Escala de Avaliação: 0 a 20 valores

• CD5: Implementar modelos de avaliação de desempenho de forma objetiva e alinhada com os objetivos organizacionais.

  • Metodologia: Questões de escolha múltipla ou verdadeiro/falso sobre modelos de avaliação de desempenho e sua adequação aos objetivos organizacionais.
  • Ponderação: 15%
  • Escala de Avaliação: 0 a 20 valores

• CD6: Identificar e justificar a aplicação de sistemas de recompensas como fator motivacional.

  • Metodologia: Questões de escolha múltipla ou verdadeiro/falso sobre sistemas de recompensas e sua relação com a motivação dos colaboradores.
  • Ponderação: 10%
  • Escala de Avaliação: 0 a 20 valores

• CD7: Demonstrar compreensão e aplicação correta da legislação laboral no contexto da gestão de recursos humanos.

  • Metodologia: Questões de escolha múltipla ou verdadeiro/falso sobre os principais conceitos e aplicações da legislação laboral.
  • Ponderação: 15%
  • Escala de Avaliação: 0 a 20 valores

Avaliação comportamental: No decorrer da ação de formação, os formandos serão avaliados em termos de comportamentos e atitudes. A avaliação comportamental, expressa numa escala Demonstrado ou Não Demonstrado, não substitui a avaliação de medição e ambas concorrem para a avaliação final do/a formando/a. As dimensões a avaliar são:

• Adaptação a nova tarefa

-  Demonstrado: O formando adapta-se a novas tarefas, sem resistência e com disposição para aprender

-  Não Demonstrado: O formando resiste a novas tarefas, mostrando-se inflexível, o que pode impactar negativamente o ambiente de formação

• Motivação

-  Demonstrado: O formando participa ativamente e demonstra, geralmente, um interesse positivo e contínuo nas atividades

-  Não Demonstrado: O formando mostra desinteresse e desmotivação, o que pode manifestar-se através de comportamentos negativos, como perturbação das atividades ou desrespeito pelo ambiente de aprendizagem

• Participação

-  Demonstrado: O formando participa de forma construtiva e respeitosa, contribuindo para um ambiente de aprendizagem positivo

-  Não Demonstrado: O formando participa de forma desrespeitosa, interrompendo ou perturbando as sessões, o que interfere no progresso dele e dos outros colegas

• Trabalho em equipa

-  Demonstrado: O formando trabalha em equipa respeitando os colegas e não comprometendo o sucesso do grupo

-  Não Demonstrado: O formando demonstra comportamentos que dificultam o trabalho em equipa, como responder mal aos colegas, não colaborar ou criar tensões dentro do grupo

• Relacionamento interpessoal

-  Demonstrado: O formando mantém interações respeitosas e profissionais, demonstrando empatia e uma atitude colaborativa

-  Não Demonstrado: O formando manifesta comportamentos inadequados, como responder mal aos colegas ou formadores, criar conflitos, ou demonstrar falta de respeito pelas normas básicas de convivência.

• Aquisição e aplicação de conhecimentos

-  Demonstrado: O formando assimila e aplica os conhecimentos, sem comprometer o ambiente de aprendizagem

-  Não Demonstrado: O formando não adquire os conhecimentos ou apesar de adquirir conhecimentos, falha na sua aplicação de forma que demonstre respeito pelas normas de conduta e pelo processo de aprendizagem, ou seu comportamento impede a aplicação prática dos mesmos

• Mobilização de competências

-  Demonstrado: O formando e capaz de utilizar as competências adquiridas e em conformidade com as regras e o ambiente de aprendizagem

-  Não Demonstrado: O formando é incapaz de aplicar as competências de forma integrada, muitas vezes por causa de atitudes inadequadas que minam o ambiente de trabalho e aprendizagem

• Assiduidade

-  Demonstrado: O formando está presente em pelo menos 90% das sessões de formação, mostrando um compromisso sólido com o processo formativo

-  Não Demonstrado: O formando tem faltas injustificadas ou não cumpre a frequência mínima exigida, demonstrando falta de compromisso

• Pontualidade

-  Demonstrado: O formando chega sempre a horas às sessões, respeitando o tempo dos colegas e o cronograma da formação

-  Não Demonstrado: O formando chega repetidamente atrasado, perturbando o andamento das sessões e mostrando desrespeito pelo tempo dos outros

A avaliação comportamental tem como objetivo assegurar que os formandos não só adquirem as competências técnicas, mas também desenvolvem atitudes e comportamentos adequados para o ambiente profissional.

Avaliação do processo formativo

• Formandos: No final da ação de formação é realizada uma avaliação da satisfação dos formandos sobre os parâmetros: curso e ação de formação, desempenho do formador e apoio da coordenação. Esta avaliação é prosseguida pela coordenação através da aplicação a todos os formandos de um questionário anónimo.

Tem como objetivo analisar a reação dos participantes bem como aferir o seu grau de satisfação em relação à ação de formação e às condições em que a mesma decorreu, visando eventuais ações de melhoria na forma como o serviço foi prestado.

• Formador: No final da ação de formação é realizada uma avaliação do processo formativo pelos formadores sobre os parâmetros: curso, ação de formação e coordenação. Esta avaliação é prosseguida pela coordenação através da aplicação de um questionário.

Tem como objetivo analisar a percepção do formador em relação à ação de formação e às condições em que decorreu, visando eventuais ações de melhoria na forma como o serviço foi prestado, na perspectiva do formador.

• Pós-formação: Entre 6 e 12 meses após o final da ação de formação é realizada uma avaliação, a frio, sobre as dimensões: inserção profissional, quando aplicável, satisfação com as competências adquiridas e oportunidade de aplicação em contexto profissional e melhoria do desempenho profissional, quando aplicável. Esta avaliação é prosseguida pela coordenação através da aplicação no mês de janeiro do corrente ano de um questionário anónimo sobre a totalidade dos/as formandos/as que concluíram com aproveitamento as ações de formação terminadas no 1º semestre do ano anterior e em julho do corrente ano sobre a totalidade dos/as formandos/as que concluíram com aproveitamento as ações de formação terminadas no 2º semestre do ano anterior.

Tem como objetivo obter informação sobre os resultados da ação de formação e os efeitos gerados nos beneficiários da mesma.