Gratuito/Financiado PESSOAS 2030
Preço
Horas
25.00 h
EUFCD(7844) - Gestão de equipas
Nota: Início do curso de formação sujeito a número mínimo de participantes.
Adultos ativos, com idade igual ou superior a 18 anos, detentores de habilitações mínimas ao nível do 9.º ano de escolaridade. A formação destina-se prioritariamente a participantes com qualificações de nível igual ou inferior ao nível 3 do Quadro Nacional de Qualificações. Este curso é especialmente dirigido a profissionais que pretendam adquirir ou reforçar competências na área da organização e liderança de equipas de trabalho, bem como na dinamização e motivação de grupos para um desempenho eficaz.
Dotar os formandos de competências para organizar, comunicar, liderar e gerir eficazmente equipas de trabalho, reconhecendo as dinâmicas, vantagens e desafios inerentes ao trabalho em equipa e mobilizando estratégias orientadas para o sucesso coletivo.
CD1. O formando organiza a equipa e distribui tarefas de forma lógica e eficaz, com base em objetivos definidos.
CD2. O formando comunica com clareza e adequação ao perfil dos interlocutores.
CD3. O formando demonstra capacidade de liderança ajustada às características e necessidades da equipa.
CD4. O formando aplica estratégias de motivação com impacto positivo no desempenho coletivo.
CD5. O formando identifica conflitos e propõe soluções que promovem a coesão do grupo.
CD6. O formando adota estratégias de mudança com impacto positivo na produtividade da equipa.
CD7. O formando reconhece e aplica diferentes estilos de liderança em função dos contextos.
CD8. O formando promove práticas de excelência em ambiente colaborativo, respeitando as diferenças individuais.
CD9. O formando apresenta soluções eficazes para ultrapassar obstáculos no trabalho em equipa.
Conteúdos programáticos e Carga horária
| Conteúdo | T | PS | PCT |
| 1. Organização do trabalho de equipa | 1 |
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| 2. Comunicar eficazmente com a equipa | 1 |
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| 3. Gestão orientada para os resultados e para as pessoas | 1 |
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| 4. Técnicas de motivação e dinamização da equipa | 1 |
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| 5. Gestão de conflitos | 1 |
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|
| 6. Orientação da equipa para a mudança | 1 |
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| 7.Liderança | 5 | 4 |
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| 7.1 Liderança de equipas: fenómenos e dinâmicas próprias, desafios e problemas específicos | 1 |
|
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| 7.2 Diferentes preferências pessoais e o seu impacto em funções de liderança | 1 |
|
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| 7.3 Diferentes estilos de Liderança | 1 | 1 |
|
| 7.4 Competências necessárias à coordenação de equipas | 1 | 1 |
|
| 7.5 Estratégias de mobilização da equipa para um desempenho de excelência | 1 |
|
|
| 7.6 Gestão de situações problemáticas na equipa |
| 2 |
|
| 8. Trabalho em equipa | 5 | 5 |
|
| 8.1 Trabalho em equipa – implicações e especificidades | 1 | 1 |
|
| 8.2 Excelência no trabalho em equipa | 1 | 1 |
|
| 8.3 Diferenças interpessoais e o seu impacto no trabalho em equipa | 1 | 1 |
|
| 8.4Mobilização de recursos pessoais em função da equipa | 1 | 1 |
|
| 8.5 Como ultrapassar impasses e obstáculos no trabalho em equipa | 1 | 1 |
|
|
| 16 | 9 |
|
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| 25 Horas | ||
Legenda: T = Horas teóricas | PS = Horas práticas simuladas | PCT = Horas prática em contexto de trabalho
Formação a distância, em ambiente virtual
1. Avaliação Diagnóstica:
No início do curso, será realizada uma avaliação diagnóstica informal, onde os formandos responderão a um questionário online ou participarão numa discussão em grupo para identificar os seus conhecimentos prévios.
Tem como objetivo identificar o ponto de partida dos formandos, permitindo ao formador ajustar o foco do curso conforme necessário para responder às necessidades específicas do grupo.
2. Avaliação Formativa:
A avaliação formativa decorrerá ao longo de toda a formação e terá como base a participação nas sessões síncronas via Zoom, a realização de pequenas tarefas individuais ou em grupo no Moodle, e o envolvimento dos formandos nas atividades de análise de casos, fóruns de discussão e reflexões orientadas.
Tem como objetivo acompanhar o progresso dos formandos e fornecer feedback contínuo para apoiar o seu desenvolvimento e/ou ajustamento de processos e estratégias pedagógicas.
Serão tidos em conta os seguintes critérios:
Participação ativa nas sessões síncronas via Zoom e contributos enquadrados nas temáticas em debate;
Aplicação dos conteúdos teóricos na resolução de tarefas propostas na plataforma Moodle;
Capacidade de incorporar o feedback fornecido, demonstrando evolução ao longo da formação.
3. Avaliação de Medição (Sumativa):
No final da formação, será aplicado um teste escrito através da plataforma Moodle, com ponderação de 100%, numa escala de 0 a 20 valores, de acordo com a natureza maioritariamente teórica da ação.
O teste será disponibilizado em formato temporizado (tempo limitado para resposta) e composto por diferentes tipos de questões, incluindo desenvolvimento, escolha múltipla e análise de casos, para permitir a aferição das competências previstas.
Segue-se a estrutura dos critérios de avaliação associados aos critérios de êxito:
CD1: O formando organiza a equipa e distribui tarefas de forma lógica e eficaz, com base em objetivos definidos.
Metodologia: Conjunto de questões de escolha múltipla e verdadeiro/falso onde o formando analisa diferentes estruturas de equipa e identifica formas eficazes de distribuir tarefas com base em objetivos operacionais.
Ponderação: 15%
Escala de Avaliação: 0 a 20 valores
CD2: O formando comunica com clareza e adequação ao perfil dos interlocutores.
Metodologia: Questões de escolha múltipla e verdadeiro/falso com mini-cenários que exigem a identificação do perfil comunicacional mais adequado a cada interlocutor.
Ponderação: 10%
Escala de Avaliação: 0 a 20 valores
CD3: O formando demonstra capacidade de liderança ajustada às características e necessidades da equipa.
Metodologia: Questões de escolha múltipla com base em breves descrições de equipas e contextos, onde o formando seleciona o estilo de liderança mais adequado
Ponderação: 10%
Escala de Avaliação: 0 a 20 valores
CD4: O formando aplica estratégias de motivação com impacto positivo no desempenho coletivo.
Metodologia: Questões de verdadeiro/falso e escolha múltipla sobre o impacto de diferentes estratégias de motivação em cenários de desempenho coletivo.
Ponderação: 10%
Escala de Avaliação: 0 a 20 valores
CD5: O formando identifica conflitos e propõe soluções que promovem a coesão do grupo.
Metodologia: Estudo de caso com questões de escolha múltipla e verdadeiro/falso sobre a identificação de conflitos e propostas de soluções práticas que favoreçam a coesão do grupo.
Ponderação: 10%
Escala de Avaliação: 0 a 20 valores
CD6: O formando adota estratégias de mudança com impacto positivo na produtividade da equipa.
Metodologia: Questões de verdadeiro/falso e escolha múltipla baseadas em cenários de mudança organizacional, exigindo a identificação de estratégias eficazes
Ponderação: 10%
Escala de Avaliação: 0 a 20 valores
CD7: O formando reconhece e aplica diferentes estilos de liderança em função dos contextos.
Metodologia: Questões de correspondência (escolha múltipla) e verdadeiro/falso em mini-casos, associando estilos de liderança a contextos concretos.
Ponderação: 10%
Escala de Avaliação: 0 a 20 valores
CD8: O formando promove práticas de excelência em ambiente colaborativo, respeitando as diferenças individuais.
Metodologia: Questões de verdadeiro/falso e escolha múltipla sobre práticas colaborativas e estratégias de inclusão que respeitem as diferenças individuais.
Ponderação: 10%
Escala de Avaliação: 0 a 20 valores
CD9: O formando apresenta soluções eficazes para ultrapassar obstáculos no trabalho em equipa.
Metodologia: Estudo de caso com questões de escolha múltipla e verdadeiro/falso, onde o formando identifica obstáculos e apresenta soluções sustentadas.
Ponderação: 15%
Escala de Avaliação: 0 a 20 valores
4. Avaliação comportamental:
No decorrer da ação de formação, os formandos serão avaliados em termos de comportamentos e atitudes. A avaliação comportamental, expressa numa escala Demonstrado ou Não Demonstrado, não substitui a avaliação de medição e ambas concorrem para a avaliação final do/a formando/a. As dimensões a avaliar são:
·Adaptação a nova tarefa
Demonstrado: O formando adapta-se a novas tarefas, sem resistência e com disposição para aprender
Não Demonstrado: O formando resiste a novas tarefas, mostrando-se inflexível, o que pode impactar negativamente o ambiente de formação
Motivação
Demonstrado: O formando participa ativamente e demonstra, geralmente, um interesse positivo e contínuo nas atividades
Não Demonstrado: O formando mostra desinteresse e desmotivação, o que pode manifestar-se através de comportamentos negativos, como perturbação das atividades ou desrespeito pelo ambiente de aprendizagem
Participação
Demonstrado: O formando participa de forma construtiva e respeitosa, contribuindo para um ambiente de aprendizagem positivo
Não Demonstrado: O formando participa de forma desrespeitosa, interrompendo ou perturbando as sessões, o que interfere no progresso dele e dos outros colegas
Trabalho em equipa
Demonstrado: O formando trabalha em equipa respeitando os colegas e não comprometendo o sucesso do grupo
Não Demonstrado: O formando demonstra comportamentos que dificultam o trabalho em equipa, como responder mal aos colegas, não colaborar ou criar tensões dentro do grupo
Relacionamento interpessoal
Demonstrado: O formando mantém interações respeitosas e profissionais, demonstrando empatia e uma atitude colaborativa
Não Demonstrado: O formando manifesta comportamentos inadequados, como responder mal aos colegas ou formadores, criar conflitos, ou demonstrar falta de respeito pelas normas básicas de convivência.
Aquisição e aplicação de conhecimentos
Demonstrado: O formando assimila e aplica os conhecimentos, sem comprometer o ambiente de aprendizagem
Não Demonstrado: O formando não adquire os conhecimentos ou apesar de adquirir conhecimentos, falha na sua aplicação de forma que demonstre respeito pelas normas de conduta e pelo processo de aprendizagem, ou seu comportamento impede a aplicação prática dos mesmos
Mobilização de competências
Demonstrado: O formando e capaz de utilizar as competências adquiridas e em conformidade com as regras e o ambiente de aprendizagem
Não Demonstrado: O formando é incapaz de aplicar as competências de forma integrada, muitas vezes por causa de atitudes inadequadas que perturbam o ambiente de trabalho e aprendizagem
Assiduidade
Demonstrado: O formando está presente em pelo menos 90% das sessões de formação, mostrando um compromisso sólido com o processo formativo
Não Demonstrado: O formando tem faltas injustificadas ou não cumpre a frequência mínima exigida, demonstrando falta de compromisso
Pontualidade
Demonstrado: O formando chega sempre a horas às sessões, respeitando o tempo dos colegas e o cronograma da formação
Não Demonstrado: O formando chega repetidamente atrasado, perturbando o andamento das sessões e mostrando desrespeito pelo tempo dos outros
A avaliação comportamental tem como objetivo assegurar que os formandos não só adquirem as competências técnicas, mas também desenvolvem atitudes e comportamentos adequados para o ambiente profissional.
5. Avaliação do processo formativo
Formandos: No final da ação de formação é realizada uma avaliação da satisfação dos formandos sobre os parâmetros: curso e ação de formação, desempenho do formador e apoio da coordenação. Esta avaliação é prosseguida pela coordenação através da aplicação a todos os formandos de um questionário anónimo.
Tem como objetivo analisar a reação dos participantes bem como aferir o seu grau de satisfação em relação à ação de formação e às condições em que a mesma decorreu, visando eventuais ações de melhoria na forma como o serviço foi prestado.
Formador: No final da ação de formação é realizada uma avaliação do processo formativo pelos formadores sobre os parâmetros: curso, ação de formação e coordenação. Esta avaliação é prosseguida pela coordenação através da aplicação de um questionário.
Tem como objetivo analisar a perceção do formador em relação à ação de formação e às condições em que decorreu, visando eventuais ações de melhoria na forma como o serviço foi prestado, na perspetiva do formador.
Pós-formação: Entre 6 e 12 meses após o final da ação de formação é realizada uma avaliação, a frio, sobre as dimensões: inserção profissional, quando aplicável, satisfação com as competências adquiridas e oportunidade de aplicação em contexto profissional e melhoria do desempenho profissional, quando aplicável. Esta avaliação é prosseguida pela coordenação através da aplicação no mês de janeiro do corrente ano de um questionário anónimo sobre a totalidade dos/as formandos/as que concluíram com aproveitamento as ações de formação terminadas no 1º semestre do ano anterior e em julho do corrente ano sobre a totalidade dos/as formandos/as que concluíram com aproveitamento as ações de formação terminadas no 2º semestre do ano anterior.
Para concluir o curso com aproveitamento, o formando deve:
- Ter uma assiduidade mínima de 90% da carga horária do curso, sendo a presença registada através da plataforma de formação;
- Obter uma avaliação final positiva, considerando-se para tal:
O formando deve obter uma média igual ou superior a 9,5 valores (numa escala de 0 a 20) no teste final e Demonstrar todos os parâmetros da avaliação comportamental.
A conclusão com aproveitamento dá lugar à emissão de um Certificado de Qualificações através da plataforma do Sistema Integrado de Informação e Gestão da Oferta Educativa e Formativa (SIGO) e objeto de registo no Passaporte Qualifica.
Os recursos pedagógicos são concebidos para apoiar os formandos em todas as fases do processo de aprendizagem, proporcionando-lhes as ferramentas e o suporte necessários para desenvolver e demonstrar as competências exigidas no curso. A integração de recursos digitais, materiais de referência e oportunidades práticas visa criar um ambiente de aprendizagem completo e eficaz, adaptado às necessidades individuais e coletivas dos formandos.
Estão previstos os seguintes recursos:
Plataforma digital: Uma plataforma de base Moodle na qual estão disponíveis os materiais didáticos, exercícios interativos, quizzes e fóruns de discussão, designadamente:
- Apresentações: as apresentações utilizadas pelo formador durante as sessões de formação;
- Fichas de trabalho e exercícios práticos: Conjuntos de fichas de trabalho que incluem exercícios de role-play, análise de casos e questões de reflexão. Estas fichas serão utilizadas para guiar os formandos na aplicação dos conceitos aprendidos;
- Vídeos de demonstração: Vídeos que ilustram boas práticas e mostram exemplos relacionados com o tema da formação;
- Fóruns de discussão e Q&A: Espaços dedicados a discussões em grupo e atividades de perguntas e respostas, onde os formandos podem interagir com o formador e entre si para esclarecer dúvidas e partilhar experiências. O fórum será monitorado pelo formador, que poderá intervir para orientar a discussão ou fornecer respostas adicionais;
- Elementos complementares: Documentos e artigos selecionados, complementares aos recursos específicos do curso, que cobrem temas relevantes para a temática.
A plataforma permitirá o acesso contínuo aos recursos de formação, tanto durante as sessões de formação como fora delas, até 30 dias após a conclusão da ação.
A formação será realizada integralmente a distância, através de uma plataforma de ensino virtual que permita a comunicação síncrona e assíncrona entre formador e formandos.
Requisitos tecnológicos para os formandos:
- Computador ou dispositivo móvel com acesso à internet estável;
- Conta de utilizador na plataforma de formação para acesso aos conteúdos e atividades;
- Webcam e microfone para participação em sessões síncronas e atividades interativas;
- Software atualizado para visualização de documentos, vídeos e outros recursos disponibilizados.
Equipamentos necessários para o formador:
- Computador com acesso à internet;
- Câmara e microfone de boa qualidade para garantir a comunicação eficaz com os formandos;
- Plataforma de videoconferência para sessões síncronas;
- Ferramentas digitais para criação e partilha de materiais interativos (apresentações, questionários, fóruns de discussão, entre outros).
Manual de Funcionamento
Residentes Norte, Centro e Alentejo
23 Ago 2025 a 11 Out 2025
Entidade formadora
Vertiriva, Lda - NIF: 508186994
Código cand. financ.: PESSOAS-FSE+-01070800
Destinado exclusivamente a residentes da região Norte, Centro e Alentejo
1. Sessões síncronas, sábados das 9h00 às 12h00
2. Atribuição de subsídio diário de refeição de 6€, por cada dia cuja frequência seja superior ou igual a 3 horas e cuja participação decorra por iniciativa individual;
3. A participação neste curso não pode ser mobilizada para o cumprimento das 40 horas mínimas obrigatórias de formação contínua, previstas no disposto no artigo 131.º do
1. Sessões síncronas, sábados das 9h00 às 12h00
2. Atribuição de subsídio diário de refeição de 6€, por cada dia cuja frequência seja superior ou igual a 3 horas e cuja participação decorra por iniciativa individual;
3. A participação neste curso não pode ser mobilizada para o cumprimento das 40 horas mínimas obrigatórias de formação contínua, previstas no disposto no artigo 131.º do
Co-financiado por:
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