O curso destina-se a adultos, com idade igual ou superior a 18 anos, que estejam inscritos como desempregados no IEFP ou que sejam ativos empregados, e que possuam como habilitações mínimas o 9.º ano de escolaridade. Os formandos deverão ter interesse em desenvolver competências digitais intermédias, de forma a reforçar a sua capacidade de utilização de tecnologias digitais em contextos pessoais e/ou profissionais, respondendo às exigências atuais do mercado de trabalho.

Desenvolver competências digitais ao nível intermédio que permitam aos formandos analisar, organizar e recuperar conteúdos digitais, comunicar e colaborar eficazmente através de tecnologias digitais, criar e editar conteúdos digitais em diferentes formatos e aplicar medidas de proteção de dispositivos, dados pessoais, saúde e meio ambiente em ambientes digitais.

CD_B3_A - Analisar, organizar e recuperar conteúdos digitais

·        Distinguindo diferentes ambientes digitais para obtenção de informação e dados específicos.

·        Aplicando filtros em motores de busca de informação em ambientes digitais.

·        Identificando a credibilidade, fiabilidade e autenticidade das diferentes fontes de informação acerca do mesmo tema em ambientes digitais.

·        Selecionando, de entre diferentes fontes de informação e de conteúdo digital, as que se adequam ao pretendido.

·        Selecionando documentos de diversos formatos, organizando-os em pastas personalizadas.

·        Aplicando ferramentas adequadas à organização, armazenamento e recuperação de dados.

CD_B3_B-Comunicar e colaborar através de tecnologias digitais

Comunicar e colaborar através de tecnologias digitais

Utilizando ferramentas e tecnologias digitais adequadas a processos colaborativos, aplicando normas de comportamento e estratégias de comunicação.

Selecionando e utilizando serviços digitais públicos e privados que promovam a autocapacitação e a participação ativa na sociedade.

Aplicando normas de conduta adequadas à utilização de ambientes digitais, respeitando o conjunto de valores de convivência cidadã.

Gerindo a identidade digital, identificando formas de proteger a reputação online.

Descrevendo práticas de referenciação e de atribuição de autoria específicas.

CD_B3_C_Criar e editar conteúdos digitais em diferentes formatos

Criar e editar conteúdos digitais em diferentes formatos

Distinguindo diferentes meios digitais.

Distinguindo diferentes regras de direitos de autor e licenças que se aplicam a dados, informação e conteúdo digital.

Aplicando regras de direitos de autor.

CD_B3_D_Proteger dispositivos, dados pessoais, saúde e meio ambiente

Proteger dispositivos, dados pessoais, saúde e meio ambiente

Distinguindo riscos e ameaças em ambientes digitais aplicando medidas de segurança e proteção diferenciadas.

Aplicando medidas de proteção de possíveis perigos em ambientes digitais.

Forma de organização da formação: A distância, com sessões 100% síncronas.

1. Avaliação Diagnóstica:
No início da ação de formação, será realizada uma avaliação diagnóstica informal com recurso a um questionário de escolha múltipla e a simulações práticas simples.
Tem como objetivo identificar o ponto de partida dos formandos, permitindo ao formador ajustar o foco do curso conforme necessário para responder às necessidades específicas do grupo.

2. Avaliação Formativa:
A avaliação formativa decorrerá ao longo das sessões, com base na observação contínua do desempenho dos formandos, quer individualmente, quer em trabalho colaborativo. Serão utilizadas grelhas de observação, registo de contributos e feedback direto.
Critérios de avaliação formativa:

• Participação ativa e contributos enquadrados no tema durante as simulações e discussões;
• Aplicação correta dos conceitos teóricos em situações práticas;
• Capacidade de incorporar o feedback recebido e mostrar progressos ao longo das sessões.
  Tem como objetivo acompanhar o progresso dos formandos e fornecer feedback contínuo para apoiar o seu desenvolvimento e/ou ajustamento de processos e estratégias pedagógicas.

3. Avaliação de Medição (Sumativa):
Sendo a formação maioritariamente teórica, será aplicado um teste teórico no final do curso, com ponderação de 100%, numa escala de 0 a 20 valores.

Este teste será composto por questões de escolha múltipla, verdadeiro/falso, correspondência, perguntas de resposta curta e análise de pequenos casos práticos, incidindo nos critérios de êxito abaixo listados.

Critérios de avaliação:

• CD1: Distinguir diferentes ambientes digitais para obtenção de informação e dados específicos
• Metodologia: Teste escrito com questões de escolha múltipla e associação de conceitos a definições.
• Ponderação: 5%
• Escala de Avaliação: 0 a 20
• CD2: Aplicar filtros em motores de busca de informação em ambientes digitais
• Metodologia: Questões práticas em formato de caso, onde o formando deverá identificar quais os filtros a aplicar e justificar a escolha.
• Ponderação: 5%
• Escala de Avaliação: 0 a 20
• CD3: Identificar a credibilidade, fiabilidade e autenticidade das diferentes fontes de informação acerca do mesmo tema em ambientes digitais
• Metodologia: Análise de fontes distintas, com questões de resposta curta e justificação crítica.
• Ponderação: 8%
• Escala de Avaliação: 0 a 20
• CD4: Selecionar, de entre diferentes fontes de informação e de conteúdo digital, as que se adequam ao pretendido
• Metodologia: Resolução de um exercício onde é apresentado um objetivo específico e o formando deve indicar e justificar a escolha de fontes digitais.
• Ponderação: 7%
• Escala de Avaliação: 0 a 20
• CD5: Selecionar documentos de diversos formatos, organizando-os em pastas personalizadas
• Metodologia: Questão prática com simulação escrita de organização de ficheiros e pastas.
• Ponderação: 5%
• Escala de Avaliação: 0 a 20
• CD6: Aplicar ferramentas adequadas à organização, armazenamento e recuperação de dados
• Metodologia: Questões teórico-práticas, com identificação de ferramentas adequadas a diferentes contextos.
• Ponderação: 6%
• Escala de Avaliação: 0 a 20
• CD7: Comunicar e colaborar através de tecnologias digitais
• Metodologia: Questão de desenvolvimento, com descrição de contextos colaborativos em plataformas digitais.
• Ponderação: 6%
• Escala de Avaliação: 0 a 20
• CD8: Utilizar ferramentas e tecnologias digitais adequadas a processos colaborativos, aplicando normas de comportamento e estratégias de comunicação
• Metodologia: Análise de um caso prático com identificação de ferramentas e aplicação de normas de conduta.
• Ponderação: 6%
• Escala de Avaliação: 0 a 20
• CD9: Selecionar e utilizar serviços digitais públicos e privados que promovam a autocapacitação e a participação ativa na sociedade
• Metodologia: Questionário com identificação e justificativa de plataformas ou serviços.
• Ponderação: 5%
• Escala de Avaliação: 0 a 20
• CD10: Aplicar normas de conduta adequadas à utilização de ambientes digitais, respeitando o conjunto de valores de convivência cidadã
• Metodologia: Situação-problema com identificação de comportamentos corretos e incorretos.
• Ponderação: 5%
• Escala de Avaliação: 0 a 20
• CD11: Gerir a identidade digital, identificando formas de proteger a reputação online
• Metodologia: Perguntas de resposta curta e associação de boas práticas.
• Ponderação: 5%
• Escala de Avaliação: 0 a 20
• CD12: Descrever práticas de referenciação e de atribuição de autoria específicas
• Metodologia: Questões de resposta direta com exemplos de referenciação correta.
• Ponderação: 4%
• Escala de Avaliação: 0 a 20
• CD13: Criar e editar conteúdos digitais em diferentes formatos
• Metodologia: Descrição dos passos necessários e identificação de ferramentas adequadas.
• Ponderação: 5%
• Escala de Avaliação: 0 a 20
• CD14: Distinguir diferentes meios digitais
• Metodologia: Questões de escolha múltipla com diferenciação entre meios de comunicação digital.
• Ponderação: 3%
• Escala de Avaliação: 0 a 20
• CD15: Distinguir diferentes regras de direitos de autor e licenças que se aplicam a dados, informação e conteúdo digital
• Metodologia: Questões de correspondência entre tipos de licenças e respetivas permissões.
• Ponderação: 4%
• Escala de Avaliação: 0 a 20
• CD16: Aplicar regras de direitos de autor
• Metodologia: Exercício prático de escolha das condições de utilização de um conteúdo digital.
• Ponderação: 3%
• Escala de Avaliação: 0 a 20
• CD17: Proteger dispositivos, dados pessoais, saúde e meio ambiente
• Metodologia: Questão de desenvolvimento com identificação de boas práticas.
• Ponderação: 4%
• Escala de Avaliação: 0 a 20
• CD18: Distinguir riscos e ameaças em ambientes digitais aplicando medidas de segurança e proteção diferenciadas
• Metodologia: Resposta a situações-problema com propostas de soluções.
• Ponderação: 4%
• Escala de Avaliação: 0 a 20
• CD19: Aplicar medidas de proteção de possíveis perigos em ambientes digitais
• Metodologia: Identificação de ações preventivas em contextos simulados.
• Ponderação: 5%
• Escala de Avaliação: 0 a 20

1.4 Avaliação comportamental

No decorrer da ação de formação, os formandos serão avaliados em termos de comportamentos e atitudes. A avaliação comportamental, expressa numa escala Demonstrado ou Não Demonstrado, não substitui a avaliação de medição e ambas concorrem para a avaliação final do/a formando/a. As dimensões a avaliar são:

o   Adaptação a nova tarefa

-  Demonstrado: O formando adapta-se a novas tarefas, sem resistência e com disposição para aprender

-  Não Demonstrado: O formando resiste a novas tarefas, mostrando-se inflexível, o que pode impactar negativamente o ambiente de formação

o   Motivação

-  Demonstrado: O formando participa ativamente e demonstra, geralmente, um interesse positivo e contínuo nas atividades

-  Não Demonstrado: O formando mostra desinteresse e desmotivação, o que pode manifestar-se através de comportamentos negativos, como perturbação das atividades ou desrespeito pelo ambiente de aprendizagem

o   Participação

-  Demonstrado: O formando participa de forma construtiva e respeitosa, contribuindo para um ambiente de aprendizagem positivo

-  Não Demonstrado: O formando participa de forma desrespeitosa, interrompendo ou perturbando as sessões, o que interfere no progresso dele e dos outros colegas

o   Trabalho em equipa

-  Demonstrado: O formando trabalha em equipa respeitando os colegas e não comprometendo o sucesso do grupo

-  Não Demonstrado: O formando demonstra comportamentos que dificultam o trabalho em equipa, como responder mal aos colegas, não colaborar ou criar tensões dentro do grupo

o   Relacionamento interpessoal

-  Demonstrado: O formando mantém interações respeitosas e profissionais, demonstrando empatia e uma atitude colaborativa

-  Não Demonstrado: O formando manifesta comportamentos inadequados, como responder mal aos colegas ou formadores, criar conflitos, ou demonstrar falta de respeito pelas normas básicas de convivência.

o   Aquisição e aplicação de conhecimentos

-  Demonstrado: O formando assimila e aplica os conhecimentos, sem comprometer o ambiente de aprendizagem

-  Não Demonstrado: O formando não adquire os conhecimentos ou apesar de adquirir conhecimentos, falha na sua aplicação de forma que demonstre respeito pelas normas de conduta e pelo processo de aprendizagem, ou seu comportamento impede a aplicação prática dos mesmos

o   Mobilização de competências

-  Demonstrado: O formando e capaz de utilizar as competências adquiridas e em conformidade com as regras e o ambiente de aprendizagem

-  Não Demonstrado: O formando é incapaz de aplicar as competências de forma integrada, muitas vezes por causa de atitudes inadequadas que perturbam o ambiente de trabalho e aprendizagem

o   Assiduidade

-  Demonstrado: O formando está presente em pelo menos 90% das sessões de formação, mostrando um compromisso sólido com o processo formativo

-  Não Demonstrado: O formando tem faltas injustificadas ou não cumpre a frequência mínima exigida, demonstrando falta de compromisso

o   Pontualidade

-  Demonstrado: O formando chega sempre a horas às sessões, respeitando o tempo dos colegas e o cronograma da formação

-  Não Demonstrado: O formando chega repetidamente atrasado, perturbando o andamento das sessões e mostrando desrespeito pelo tempo dos outros

A avaliação comportamental tem como objetivo assegurar que os formandos não só adquirem as competências técnicas, mas também desenvolvem atitudes e comportamentos adequados para o ambiente profissional.

1.5 Avaliação do processo formativo

·        Formandos: No final da ação de formação é realizada uma avaliação da satisfação dos formandos sobre os parâmetros: curso e ação de formação, desempenho do formador e apoio da coordenação. Esta avaliação é prosseguida pela coordenação através da aplicação a todos os formandos de um questionário anónimo.

Tem como objetivo analisar a reação dos participantes bem como aferir o seu grau de satisfação em relação à ação de formação e às condições em que a mesma decorreu, visando eventuais ações de melhoria na forma como o serviço foi prestado.

·        Formador: No final da ação de formação é realizada uma avaliação do processo formativo pelos formadores sobre os parâmetros: curso, ação de formação e coordenação. Esta avaliação é prosseguida pela coordenação através da aplicação de um questionário.

Tem como objetivo analisar a perceção do formador em relação à ação de formação e às condições em que decorreu, visando eventuais ações de melhoria na forma como o serviço foi prestado, na perspetiva do formador.

·        Pós-formação: Entre 6 e 12 meses após o final da ação de formação é realizada uma avaliação, a frio, sobre as dimensões: inserção profissional, quando aplicável, satisfação com as competências adquiridas e oportunidade de aplicação em contexto profissional e melhoria do desempenho profissional, quando aplicável. Esta avaliação é prosseguida pela coordenação através da aplicação no mês de janeiro do corrente ano de um questionário anónimo sobre a totalidade dos/as formandos/as que concluíram com aproveitamento as ações de formação terminadas no 1º semestre do ano anterior e em julho do corrente ano sobre a totalidade dos/as formandos/as que concluíram com aproveitamento as ações de formação terminadas no 2º semestre do ano anterior.

Tem como objetivo obter informação sobre os resultados da ação de formação e os efeitos gerados nos beneficiários da mesma.

Para concluir o curso com aproveitamento, o formando deve:

• Para efeitos de conclusão das formações modulares certificadas com aproveitamento e posterior certificação, a assiduidade do formando enquadrado no percurso não pode ser inferior a 50 % de cada UC .
• Obter uma avaliação final positiva, considerando-se para tal:
  O formando deve obter uma média igual ou superior a 9,5 valores (numa escala de 0 a 20) no teste final e Demonstrar todos os parâmetros da avaliação comportamental.

A conclusão do percurso com aproveitamento dá lugar à emissão de um Certificado de Qualificações através da plataforma do Sistema Integrado de Informação e Gestão da Oferta Educativa e Formativa (SIGO) e objeto de registo no Passaporte Qualifica.

Dispositivo tecnológico com acesso à internet.

Portais de notícias e motores de busca.

Email.

Livros (impressos, e-books e audiolivros).

CD_B3_B-Comunicar e colaborar através de tecnologias digitais

Dispositivo tecnológico com acesso à internet.

Email.

Portais de serviço público.

Redes sociais e fóruns.

Normas de conduta em ambientes digitais.

Livros (impressos, e-books e audiolivros).

CD_B3_C_Criar e editar conteúdos digitais em diferentes formatos

Dispositivo tecnológico com acesso à internet.

Processador de texto, folha de cálculo, apresentação multimédia, outros.

Programas e aplicações de vídeo e animação.

Direitos de autor e licenças.

Livros (impressos, e-books e audiolivros).

CD_B3_D_Proteger dispositivos, dados pessoais, saúde e meio ambiente

  Dispositivo tecnológico com acesso à internet.

  Software de proteção (antivírus).

  Email.

  Redes sociais.

  Políticas de privacidade.

  Livros (impressos, e-books e audiolivros).

A formação será realizada em ambiente virtual, pelo que os formandos devem garantir o acesso a um computador com ligação à internet, câmara e microfone funcionais, de forma a participar nas sessões síncronas e nas atividades interativas.

O formador utilizará um computador com acesso à internet, software de videoconferência e partilha de ecrã para dinamizar as sessões. O ambiente virtual de aprendizagem deverá permitir a interação entre formador e formandos, bem como a disponibilização de materiais de apoio.